Domingo, 16 Julio 2017 11:36

Puente de Da Vinci

Finalizando este curso se ha hecho realidad un proyecto que se inició a mitad del mismo. La idea era construir uno de los puentes autosustentado diseñado por Leonarod Da Vinci.

El objetivo tras este proyecto era el trabajo en grupo con elementos naturales, vivenciando todo el trabajo desde su inicio. Después de algunas gestiones nos cedieron los troncos para comenzar a trabajar con ellos.

Nuestros alumnos, de tercera y cuarta clase, realizaron el trabajo de selección de los troncos, retirar la corteza, realizar las medidas, corte, lijado y limado de los asientos, etc. A la vez que preparaban el material estudiaron los fundamentos del diseño que iban a reproducir, realizando también alguna pequeña maqueta con lápices.

Todo el proceso culminó con el montaje del puente. resulto muy divertido e instructivo como, por grupos, se organizaban para ir realizando el montaje y desmontaje, con sus aciertos y errores, para finalmente probar el diseño ellos mismos utilizando el puente.

Muchas gracias a estos alumnos y tutor que han dejado este elemento constructivo y de juego en nuestra escuela, el cual será utilizado por el resto de clases en los siguientes cursos. La realidad es que, como ha quedado en el patio, ya está siendo utilizando por algunas visitas a nuestro centro. Gracias

 

 

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Cada año nuestro equipo docente, en la etapa de infantil, se ve reforzado con la incorporación de tres voluntarios del S.V.E.

¿Qué es el S.V.E?.

El Servicio de Voluntariado Europeo es una experiencia de aprendizaje en el ámbito de la educación no formal, en la que las personas jóvenes voluntarias mejoran o adquieren competencias para su desarrollo personal, educativo y profesional, así como para su integración social.

Los voluntarios/as desarrollan su actividad en un país distinto de su país de residencia. Esta actividad, no remunerada y sin ánimo de lucro, se realiza a tiempo completo durante un periodo determinado, en nuestro caso un curso lectivo, en beneficio de la comunidad educativa de la Asociación.

Para más información puedes consultar nuestra pestaña de Voluntariado.

 

En palabras de nuestra Directora y tutora de Infantil Anabel:

"Gracias al Servicio de Voluntariado Europeo nuestra Asociación y en concreto la etapa de infantil, cuenta con tres voluntarias o voluntarios de distintos países que previamente, han manifestado su interés por nuestro colegio. Las maestras, una vez revisadas las solicitudes, se deciden por aquellos perfiles más afines a la pedagogía, desde sus conocimientos con respecto a la música, su sintonía con la pedagogía o bien por tener experiencias en el trabajo con los niños.

Sus edades oscilan entre los 18 y 25 años y en muchas ocasiones y sobre todo por el idioma, en un principio necesitan de un periodo de adaptación que poco a poco se va forjando en su trabajo en el aula.

Cada año recibimos con entusiasmo la llegada de nuevos voluntarios o voluntarias, esperando que poco a poco se vayan enriqueciendo de la experiencia, nutriéndose de la pedagogía y de los niños y que les sirva para su futuro."

Anabel, Directora y Tutora de Infanti

 

También, nuestra Tutora de Infantil, María nos ha descrito lo que, desde su punto de vista, supone y aporta el voluntariado a nuestra escuela:

"El voluntariado, según mi experiencia, supone una forma muy válida de apoyo en el aula. Si bien, lo ideal sería que ese puesto lo ocupara una auxiliar que conociera los principios pedagógicos de la escuela Waldorf y, tuviera unas nociones básicas del niño y sus necesidades, no siempre es posible.

Su labor consiste en ocuparse en tareas de aula (preparación de desayuno, limpieza, recogida,... ) como en el trabajo directo con los niños (resolución de conflictos, apoyo en actividades pedagógicas...) allí donde el tutor no llega.

La persona voluntaria siempre tiene alguna cualidad que aportar al aula y a la escuela, tienen energía y vitalidad y, aunque no siempre vienen con la motivación o la vocación suficientes que se necesitan para trabajar con niños pequeños, mi experiencia me dice que con paciencia, amor, educación y con el ritmo sano del día a día en la escuela, se ven transformaciones asombrosas. Ellos se llevan muchos aprendizajes de su paso por la escuela y nosotros a su vez, también.

Algo que encuentro muy rico de su estancia es el intercambio de culturas. El voluntario nos aporta canciones, bailes, gastronomía y otros elementos de su país que introducimos en las aulas de una forma natural. Además, casi siempre tienen una habilidad artística (música, pintura, ….) que embellece la práctica diaria y que complementa o aumenta las competencias del maestro tutor."

María, Tutora de Infantil

 

Este año contamos con Iliana (Grecia), Inês (Portugal) y Johanna (Alemania). La labor que desempeñan como apoyo a nuestras tutoras y a nivel pedagógico con los alumnos es muy importante. A continuación queremos reflejar lo que nuestro proyecto supone para ellas, para nuestras tres voluntarias de este curso:

 

InesInês Marreiros Fernandes

Lisboa/Portugal, 18 años

 

"El año pasado terminé mi instituto y siempre tuve la ilusión de hacer un año sabático antes de empezar en la universidad. Conocí el SVE por una amiga que me había hablado sobre los distintos proyectos y países donde podría hacer parte de este servicio de voluntariado y del Erasmus+.

Durante estos últimos 4 años mi pasión por los niños ha ido creciendo más y más. En Portugal soy voluntaria en una institución de niños (de los 0 a los 12 años) retirados a su familia por las más diversas situaciones y también catequista de niños de 6 a 9 años.

Mientras estudiaba, los días que más feliz me hacían eran los que pasaba con los niños y por eso, para mi año sabático quería trabajar con los más pequeños.

Por otro lado, el español y la cultura española siempre me han encantado. Quería hablar y escribir el idioma con más fluidez y, lo más importante, vivir su cultura. Realicé mi solicitud para dos proyectos en España, los cuales me aceptaron. Uno en Pamplona y otro en Gran Canaria. El sol, la playa y la naturaleza son, igualmente como los niños, lo que más fácilmente me saca una sonrisa, la elección no fue difícil.

Aquí estoy yo, de voluntaria en La Casa del Sol y viviendo una experiencia increíble.

El SVE es una oportunidad única de crecimiento personal, cultural y un marco en la vida del voluntario. Pienso que también lo es para la comunidad donde es recibido.

Durante este año he conocido a gente de varios países y el SVE me ha dado la oportunidad de viajar y vivir experiencias que seguramente llevaré en mi corazón toda la vida. Conseguí tomar, aún más, consciencia de la importancia de vivir de acuerdo con nuestra esencia, pero siempre mirando a los demás con compasión.

Desde mi punto de vista, cambiar el mundo solo es posible de dos maneras:

  • la primera siendo conscientes de nuestra postura en la sociedad, de nuestra mirada a los demás y a nosotros mismos.
  • la segunda a través de los valores que transmitimos a nuestros niños que son los Hombres de mañana.

En La Casa del Sol encontré gente maravillosa y una segunda casa. Agradezco todos los días haber encontrado una pedagogía que tiene sentido. Que durante todo el año nos enseña, a los niños y a nosotros mismos, a compartir en nuestro día a día la importancia de los valores y la belleza de la vida.

La escuela es sin duda un lugar mágico y especial. Mirando mi camino, puedo decir que todos los días he sido y soy feliz ahí. Me iré dentro de poco con lágrimas de tristeza, pero también de agradecimiento y felicidad por todo lo que generosamente, este hogar y estas personas, me han aportado.

Un agradecimiento de corazón a todos con los que día a día comparto sonrisas, memorias y momentos.

En especial a Ani, la maestra que me recibió de brazos abiertos y a mis niños. Os llevaré siempre en mi corazón. Gracias. Os quiero mucho.

También a mis compañeras voluntarias, que hicieron que este camino fuera todavía más completo."

Inês Marreiros Fernandes

 

Ines y Anabel

 

Ines apoya en el Aula de Anabel:

"Este año en mi aula contamos con la presencia de Inês, que viene de Portugal y que con su idioma no ha tenido mayores dificultades,suponiendo esto un mejor proceso de adaptación a la escuela.

La colaboración de Inês en la dinámica no ha sido sólo el de las tareas propias como, la ayuda a la preparación de los desayunos, colaboración en las actividades artísticas, recogida de aula, acompañamiento en los paseos a la montaña, etc., ha sido su respeto, empatía, compresión y amor hacía el grupo, lo que ha hecho que poco a poco se haya ganado un lugar en el corazón de los niños y en el mío propio."

Anabel, Directora y Tutora de Infantil

 Ines y Anabel 02

 

 

Iliana Kaoura  Iliana

Creta/Grecia, 24años  

 

"Me encantan las artes en general (especialmente el teatro físico y la danza contemporanea), el aprendizaje de idiomas, la meditación y la vida consciente en contacto con la naturaleza.

Una vez finalizada la carrera de Filología Inglesa y como me encanta viajar y conocer a otras culturas decidí solicitar un año de SVE. Quería experimentar el trabajo con niños, mejorar mi español y experimentar como vive la gente en Gran Canaria. También quería llegar a conocer la pedagogía Waldorf que me parecía algo tan bello, natural y ¨correcto¨. Correcto en el sentido de que todo lo que se hace en el cole, me da la impresión, que así tiene que ser. Todas las actividades, el entorno y la proximidad de las maestras hacen que todo tenga sentido. Me parece que todo es lo adecuado para la naturaleza de los niños, lleno de respeto y amor.

Todo esto me ha cambiado mi propia mirada hacia lo que significa ser madre y maestra. Me recuerda cada día lo importante que es escuchar a los niños, acompañarles con cuidado llenando su mundo con valores,arte y belleza y lo más importante, dejándolos libres para desarrollar su propia esencia y su ser. Me parece fantástico mirar a los niños de Primaria y ver que son personas tan buenas, adultos del futuro más lindos. Me impresiona tanto como reciben a mis niños de Infantil cuanto subimos a Primaria. Como hablan con ellos con tanto interés,los abrazan,los cuidan y los incluyen a sus juegos aunque son más pequeños que ellos. En una sociedad en la que la mayoría de las personas muestra indiferencia hacia los demás, ver ejemplos de personas como ellos me llena de esperanza y me hace sonreir.

Por todo esto siento un agradecimiento enorme y mucho amor para todas aquellas personas maravillosas que me han ayudado mucho a crecer y a aprender.

Gracias al SVE he cambiado mucho y estoy muy contenta con todo lo que llevaré conmigo en mi país (conocimientos, aventuras, cambios). Quería darle las gracias a Zoraida, a mis niños y a toda nuestra familia de la Casa del Sol que siempre estará en mi corazón! Les quiero!"

Iliana Kaoura

 

Iliana y Zoraida Patio

 

Iliana apoya en el aula de Zoraida, tutora de Infantil, que ha querido añadir estas palabras:

"Este año, en el aula de los pequeños que entran por primera vez en la escuela, hemos tenido el apoyo y la ayuda de Iliana Kaoura.

Para nuestra aula es muy importante su labor como voluntaria, los pequeños están mucho mejor atendidos con dos adultos para acompañarlos. Gracias a esto, se puede ofrecer una mayor calidad pedagógica y humana.

Los niños y las niñas se han enriquecido con el vínculo de cariño y confianza que se ha dado.

Aunque al comienzo todos tenemos que adaptarnos y aprender a relacionarnos, al compartir vida y espacios, el balance ha sido de aprendizaje, crecimiento y respeto. Desde aquí le pido disculpas por los momentos más duros o difíciles y también le agradezco su esfuerzo y su comprensión.

Estoy segura de que los niños te llevarán en su corazón…aquí tienes tu casa siempre.

Muchas Gracias Iliana

Zoraida, Tutora de Infantil

Iliana y Zoraida Mural

 

 

johannasola  Johanna Wieske

 Frankfurt/Alemania, 19 años

 

"Mi voluntariado en la “Casa del Sol” empezó en Septiembre (comienzo del curso) y terminará en Junio (fin del curso).

Antes de este servicio había acabado mi bachillerato en Alemania y cuando termine mi voluntariado me gustaría continuar estudiando. Todavía no he decidido que carrera, pero estoy pensando en estudiar para ser Profesora en un instituto o Medicina.

Me encanta viajar, conocer culturas diferentes, otros idiomas, leer, practicar bailes de salón y bailes latinos. Casi toda mi vida he realizado diferentes tipos de danza (ballett, zumba, hip hop,...) pero los que más me gustan son los bailes de salón y los latinos. Me parece maravilloso poder coordinar tu cuerpo con el ritmo de la música y tu pareja de baile.

También, me gusta nadar, hacer senderismo (especialmente en las preciosas Islas Canarias), yoga y otros tipos de deportes.

Pero sobre todo me hace feliz estar con niños de cualquier edad, los niños son nuestro futuro y hay que protegerlos y ayudarles encontrar su vida y carácter. En este sentido el proyecto del voluntariado en La Casa del Sol, basada en la Pedagogía Waldorf, es un regalo para mi. Esta pedagogía me parece una herramienta fenomenal y me encanta tanto aplicarla como aprender más sobre ella

El trabajo con niños requiere, durante todo el tiempo, presencia tanto de cuerpo como de mente, lo que me hace vivir mucho más consciente. La Eurítmia, parte esencial de la Pedagogía Waldorf, es algo nuevo y muy interesante para mi. Me alegra poder formar parte de ella tocando la flauta travesera y la flauta dulce. De esta forma puedo combinar mi pasión por la música, la Pedagogía Waldorf y la educación de los niños.

En general, el SVE me parece un programa muy bueno que combina la experiencia intercultural de los niños, los adultos y los voluntarios europeos, siendo además un apoyo para el proyecto de acogida."

Johanna Wieske

 

Johanna y Maria Aula

 

Johanna y Maria Patio

 

Desde estas líneas queremos agradecer su trabajo y dedicación a Iliana, Inês y Johanna, voluntarias que nos acompañan durante este curso. Sin ustedes no habría sido lo mismo. Muchas Gracias de Corazón.

 

SVE 2016/2017

 

Aunque es imposible nombrarl@s a tod@s también queremos agradecerle su voluntariado a tod@s l@s que nos han acompañado estos años atrás:

  • Curso 2015/2016: Barbara Bechter, Viola Diermayr, Isidora Athanasiadou
  • Curso 2014/2015: Rikkarda Gieb, Maria Tserepaha, Katarzina Grudniewska
  • Curso 2013/2014: Caterina Farina, Isabella Jost, Carolin Ott
  • Curso 2012/2013: Amelie Gernart, Elisa Rannala, Veronique Bardou
  • ...

 

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Viernes, 27 Enero 2017 15:47

Curso 2015/2016 - Primera Parte

El ritmo con el que los niños desarrollan su jornada en nuestra escuela, tanto en la etapa de infantil como en la de primaria, tiene una gran importancia. Durante la mañana se van intercalando periodos de expansión y de concentración, todos ellos con un objetivo concreto dentro del desarrollo de los niños y niñas.

Al finalizar el curso 2015/2016 recibimos un maravillo regalo de una de nuestras voluntarias del SVE. Viola Diermayr fue capturando momentos inolvidables de su aula durante todo el curso y entregó a esos padres un VideoCd con muchos de estos momentos. Nos hemos atrevido a utilizar ese vídeo para presentarles el día a día de un curso completo en nuestra escuela, etapa de infantil. Se ha dividio en tres partes de las que hoy les presentamos la primera.

Queremos agradecer a todos los padres de este aula su autorización para poder mostrarlo y como no, muchas gracias Viola por la huella y el recuerdo que has dejado en esta escuela, tu casa siempre que quieras.

 

 

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Miércoles, 25 Enero 2017 15:04

Pedagogía Waldorf - Jardín de Infancia

En el encuentro del día 21 de enero de 2017 de Pedagogía Waldorf - Jardín de Infancia abordamos el tema tan esperado para las familias como son los "límites y pautas adecudas de disciplina para niños y niñas de 0 a 7 años".

Fué dinamizado por Lidia Quintana, maestra de Primaria de la Escuela, y por Cristina Piqué, Médica Antroposófica y Psicóloga -antigua madre de la escuela-.

La asistencia fue fantástica, reuniéndonos más de 25 personas en un aula del jardín de Infancia.

Empezamos el día con dos bellos ejercicios: uno con pinturas pastel, plasmando el ENCUENTRO que supone para nosotros como educadores el poner un límite a nuestros hijos o alumnado, luego continuamos con otro ejercicio vivencial de recordar desde los sentidos y la emoción asociada a recuerdos de nuestra infancia que tuiviesen que ver con los límites que nos pusieron....y entramos ya en calor y con ganas de aportar todos muchas experiencias sobre el tema.

Pudimos hablar de la situación anímica que tiene que tener el educador a la hora de poner el límite: ha de estar tranquilo, voz suave, gestos tranquilos y pocas palabras para niños pequeños...así como anímicamente que impacto produce en los niños y niñas el corregir de forma brusca e inapropiada: vivencias anímicas retenidas que perduran en nuestra memoria y en nuestro cuerpo de forma inapropiada y que surgen sin control muchas veces.

Continuamos proponiendo ejercicios sanos para mejorar la AUTOEDUCACIÓN del educador y educar de FORMA CONSCIENTE: observar el "encuentro" una horas después haciendo una retrospectiva e intentar resolverlo de forma más sana a nivel imaginativo para luego poder hacerlo en la práctica, educando nuestras emociones desde nuestro "yo" como por ejemplo decidir enfadarnos con algo que no tiene interés y así " nos educamos": de esta manera no nos sale tan rápido el pronto cuando el niño o niñas hacen algo que nos disgusta.

Hablamos también de los niños y niñas "pegones", y su necesidad de encontrarse a sí mismo activando su sentido del tacto algo disarmónico -recomendamos tras el baño un masaje vigoroso de un aceite suave por todo el cuerpo para ir mejoraando ese sentido-, hablamos de los niños "que se dejan pegar y son tímidos", cómo necesitan fortalecer su sentido del equilibrio, algo disarmónico y asi han de ir probando sus capacidades – saltar, subir y bajar escaleras, ir por rampas ...-para mejorar su autoestima y saber decir NO -siempre al principio con la ayuda del Educador-.

Hablamos también de los tipos de correctivos y los distintos niveles de implementación de los mismos: en primer nivel desde la palabra tranquila del educador y si es un bebé, sacando al niño del lugar y ofreciéndole una alternativa de juguetito, siempre con un gesto tranquilo y seguro; segundo con niños a partir de 5 - 6 - 7 años mediante una Asamblea familiar, realizamos ACUERDOS y nos servimos de la imagen de un SEMÁFORO: elaboramos un dibujo de éste en una cartulina y acordamos que conductas pueden realizarse -zona verde-, cuales serían inadecuada pero pasables -.zona naranja- y cuales son inaceptable -violencia física y verbal-. Como tercer nivel ya usariamos coorrectivos -las famosas "penas"-: con niños hasta 4-5 años podemos poner una cestita con lanas y poner sus manitas o pies a descansar unos minutos si han hecho algo inapropiado y ya cuando el niño está tranquilo puede hacer luego algo bueno con ellas; para niños más mayorcitos a veces funciona bien la cesta de lanas para que descansen, pero también funciona que en la Asamblea se decida entre los padres y el niño o niña que ocurrirá si ya lo verbal no sirve: por ejemplo irse a descansar un ratito a la habitación o lo que entre todos decidan.

Finalmente si tras practicar todo ésto un tiempo de 3 a 6 meses no funciona, sería bueno pedir entonces ayuda profesional para ayudarnos un poquito y que la situación no se cronifique...

La verdad que es un tema tan interesante, que decidimos entre todos continuar con el mismo tema el próximo día de la reunión de febrero.

Texto de Cristina Piqué Sanz

Toda la información de nuestros talleres y próximas conferencias en nuestra sección de Actividades.

 

 

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Miércoles, 26 Octubre 2016 16:52

Comienzo del taller de Alfarería

Ayer  comenzó en nuestra escuela el Taller de Alfarería Tradicional Canaria. El ambiente ha sido inmejorable y ya hemos comenzado con los primeros trabajos. Si estás interesado en esta actividad aún quedan plazas disponibles. Consulta toda la información en nuestra sección de Actividades.

 

 

 

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Miércoles, 19 Octubre 2016 12:41

Gracias

¡Qué bonita está quedando nuestra escuela de primaria!

Gracias a las familias que han aportado su granito de arena, ayudando a embellecer los espacios.

Desde la Junta Directiva y el Claustro de maestros/as, mil gracias por las aportaciones, no sólo en el ámbito físico sino también por seguir forjando la convivencia y los lazos entre las familias.

Y... "nunca las mañas pierdan mis hijos".

Texto: Junta Directiva y Claustro de maestros/as

 

 

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Miércoles, 02 Noviembre 2016 11:13

Visita a la granja. Periodo de Agricultura

El mes de octubre nuestra tercera y cuarta clase visitaron la granja biodinámica "La Granja De Ingenio". Allí nos recibieron Severiano y Rosa Delia, agricultores y granjeros llenos de amor, respeto y cuidado.

Esta visita se realiza dentro del periodo de agricultura, una de las tres épocas especialmente preparadas para el niño alrededor de los 9 años.

La clase descubre como el agricultor armoniza sus fuerzas con las fuerzas de la naturaleza. El agricultor hace de mediador entre el cosmos y la tierra, enriqueciéndola y sanándola. Como regalo, ella nos ofrece su fruto a todos.

En experimentación directa, el niño se vincula con las actividades y realizaciones propias de los cuidados agrícolas.

Durante estas jornadas nuestros alumnos han encontrado la tierra preparada, la han medido, han visto como se ara en la actualidad vivenciándola. A continuación, tras encontrarse con los cereales, las legumbres y las semillas, llegó el momento de realizar la siembra, plantar, otras vez medir, … para finalmente regar, tuvimos la gran suerte de ver como se procede en el arte del riego a manta, todo un despliegue de ingeniería agronómica o saber atávico del campesino, lo que es cierto es que es difícil de verlo en la actualidad. También tendimos mangueras para el riego por goteo.

Por último, con ayuda de las cabras, la oveja, la burra Valentina, nuestra querida Ortiga, la Milenrama, la Manzanilla, el Diente de León, la Corteza de Roble, la dinamización de la Valeriana, y mucho amor, elaboramos 'la poción mágica' para dar más vida y calor al Compost.

Pudimos entrar en la profunda sensorialidad que se nos brindaba a cada instante en estas tareas, teniendo también muy presente la mágica relación de las partes con el todo (el suelo a la planta, la planta al animal, el animal al ser humano, el ser humano al suelo, los astros al suelo, ...).

Básicamente tratamos de presentar la capacidad humana de transformar el entorno de manera respetuosa con el consecuente beneficio para el ser individual, la comunidad y el planeta. Que el niño vea que aunque atravesamos dificultades y muchas situaciones no controlables, podemos también esforzarnos, trabajar e intervenir en el mundo colaborando y creando (esperanza en un mundo mejor y poder caminar hacia él).

La idea es que el niño trabaje no por obligación, sino que lo haga porque realmente le entusiasma y le interesa.

De todo lo vivido en la graja, parte de lo que nos llevamos, tratamos de volver a reproducirlo, en la escuela, adaptándonos a nuestras circunstancias y resolviendo los retos que la puesta en práctica nos ofrece.

Finalmente, tras el trabajo con las manos y con el corazón, la vivencia va llegando a los cuadernos (que son sus libros de texto) para registrar toda la experiencia vivida y practicar las habilidades más académicas también imprescindibles.

Texto: Ángel del Pino, Tutor de tercera y cuarta clase.
Correcciones: Severiano López, agricultor biodinámico.

 

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Viernes, 30 Septiembre 2016 13:20

Fiesta de Micael. Fiesta del valor y el coraje

Ayer, último día de septiembre, hemos celebrado en nuestra escuela la fiesta de Micael. Esta fiesta es poco conocida en España pero se trata de una gran celebración en las escuelas Waldorf de todo el mundo. Siempre se celebra próxima al equinoccio de otoño, época de introspección en la que nos encontramos ante un umbral, un paso hacia la oscuridad donde la luz exterior disminuye y los procesos de la naturaleza se ralentizan.

El niño a través de los cantos de agradecimiento a la cosecha, la imitación de las actividades diarias y de preparación de esta fiesta, vivencian el significado de los valores que hay detrás de la misma: la valentía, la iniciativa, el coraje, la constancia y la protección.

Interiormente, la lucha de la luz con la oscuridad, la búsqueda de nuestra propia luz interior, necesita de todas nuestras fuerzas.

Durante la jornada de ayer hemos realizado cantos, diferentes actividades y juegos de superación física. En estas “pruebas” los niños han puesto a prueba todos estos valores. Para realizarlas preparamos una especie de “circuito”, donde han tenido que trepar, superar obstáculos, mantener el equilibrio…. Fuego, aire, tierra y agua han sido sus desafios. El camino finaliza con el vencimiento simbólico de un dragón de tela, ubicado al final del recorrido.

Para esta fiesta se utiliza la figura del Arcángel Miguel, como representación del esfuerzo de nuestro ser interior, de nuestra propia fuerza. Dicha imagen sostiene, en su mano derecha, una espada que simboliza la Verdad, ser honesto con uno mismo y con los demás. En la mano izquierda sostiene una balanza, representando el equilibrio entre compasión y firmeza.

“En verdad nada tendrá valor si el coraje nos falta. Disciplinemos nuestra voluntad y busquemos el despertar interior, todas las mañanas y todas las noches.”

Rudolf Steiner

 

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Sábado, 03 Septiembre 2016 01:04

Por tanto, ¡¡¡Gracias!!!

Está a punto de comenzar el nuevo curso, 2016/2017 y en los próximos días les presentaremos nuestro equipo docente, administrativo y de mantenimiento.

 

Antes de realizar esta presentación queremos despedir a las personas de dicho equipo que no continuarán con nosotros este curso.

 

Las maestras que nos dejan son:

 

Inés Rodríguez Herrera: Durante el pasado curso ha realizado una sustitución de unos meses como especialista de Inglés.

 

Montse Naranjo Luján: Especialista de Inglés en la etapa de primaria durante los últimos 5 cursos

 

Cathaysa Benítez Luna: Tutora de Infantil que nos ha acompañado en estos tres últimos cursos.

 

Olga Roja Domínguez: Tutora de Primaria durante los 3 últimos cursos además de especialista en educación física desde hace 5 años.

 

Albina Cazorla Quevedo: Una de las maestra fundadora de la Asociación y Presidenta de la misma. Tutora de infantil en sus inicios que en los últimos años realizaba funciones de Especialista y Directora en dicha etapa. Deja sus funciones docentes y de directora pedagógica continuando como presidenta de la Asociación.

 

Queremos agradecerles la labor que han desarrollado durante el periodo que han pertenecido a este equipo. Tiempo en el que han sido parte fundamental de esta escuela/asociación, ayudando a que esta escuela crezca y llenando este lugar con su hermosa luz. Esa luz, esa huella, ha sido un regalo que permanecerá siempre entre nosotros y, sobre todo, entre sus alumnos. Mucha suerte en los nuevos proyectos que inician, estamos seguros y deseosos de volver a encontrarnos en el camino.

 

 

 

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Lunes, 13 Junio 2016 13:01

Gracias. Mercadillo de Primavera

Este sábado hemos celebrado nuestro tradicional mercadillo de Primavera en el parque de Las Flores de Arucas. Ha sido un día muy especial y bastante concurrido. Hemos estado acompañados en todo momento por muchos de nuestros alumnos y gran cantidad de familiares. Además, una gran cantidad de personas se han acercado a pasar el día con nosotros disfrutando de nuestros puestos, nuestra exposición pedagógica, nuestros talleres y nuestra cuenta cuentos Expedita, tutora de infantil.

 

Desde esta entrada queremos darle las gracias a todas las personas que, de una u otra forma, han hecho posible este día y por otro lado a todos los que han venido para conocernos y pasar un día diferente con sus pequeños y ayudando a la escuela con sus compras.

 

Los afortunados ganadores de los sorteos realizados han sido:

 

  • El primer sorteo con un premio de “Material Escolar”, el número 137

 

  • El segundo sorteo con un premio de “Libros, el número 213

 

  • El tercer y último sorteo con un premio de “Juguetes”, el número 298

 

Muchas gracias a todos!!!!!!!!

 

A continuación les dejamos con una pequeña galería fotográfica de ese día.

 

 

 

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