Martes, 19 Febrero 2019 09:44

Miércoles de gratas sopresas

Un miércoles de gratas sorpresas en el Jardín de Infancia.

¿Es esto una selva?. Les aseguramos que para algunas de nuestras niñas y niños casi lo fue.

El pasado miércoles, aprovechando el buen tiempo, organizamos a primera hora un corto paseo con uno de nuestros grupos. Nuestro espíritu aventurero (pero seguro) nos llevó a adentrarnos por un sendero muy poco transitado y que recorre un tramo del cauce del barranco cercano al Jardín de Infancia.

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Este sendero se encuentra habitualmente inaccesible y ocupado por una densa y enmarañada vegetación que crece feliz y salvaje entre cañaverales y alguna que otra flor de Mayo silvestre. Así que nuestra decisión de recorrerlo se convirtió en una pequeña y divertida aventura, con la certeza, desde el primer momento, de que en un punto del mismo éste nos negaría el paso y tendríamos que dar la vuelta sin más. Las fuertes lluvias pasadas habían horadado el camino y pisábamos todos, grandes y pequeños, un terreno “ideal” para activar y mejorar, entre otros, nuestro sentido del equilibrio… Pero escasos metros antes de que el barranco nos dijera… “hasta aquí les permito llegar”, y justo al pie de una señora palmera, descubrimos la entrada de una finca donde se cultivan hortalizas y verduras destinadas al comercio local.

Lo que sucedió a continuación fue uno de los tantos regalos sorpresa que nos depara este entorno natural, social y cultural donde nos encontramos ubicados… Mientras reponíamos fuerzas en el mismo sendero y dispuestos a iniciar nuestro camino de vuelta apareció Loly, dueña de esas tierras, nos invitó a pasar y nos presentó a unos hermosos terneros que descansaban a la sombra, a punto de entrar en plácida siesta una vez saciado el apetito mañanero. Entre ellos nos encontramos una linda vaca que en pocos días será mamá. La visita finalizó con la agradable y firme promesa por parte de Loly de comunicarnos por teléfono el nacimiento del ternerito y cuándo podremos ir a conocer a nuestro nuevo vecino.

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Pero hablábamos al principio de un miércoles de gratas sorpresas… así que vayamos con la siguiente.

Una vez concluido nuestro paseo, ya en el Jardín de infancia y bien desayunados; casi a punto de comenzar el amasado semanal de pan, alguien comenzó a llamar en la puerta insistentemente. Era nuestro querido y muy apreciado vecino Viano, dueño del Centro Hípico Riquianez, situado casi a un tiro de piedra de "La Casa del Sol". Estaba muy emocionado, al principio nos costó entender bien lo que nos quiere decir

- … “tienen que venir rápido, ha nacido la potrilla de Luna, y Lidia la veterinaria ha venido para comprobar que esté sana; ahora madre e hija están sueltas tomando el sol, es el mejor momento, deben darse prisa”.

Es preciso aclarar, que Luna es una yegua que los niños y niñas de la escuelita conocen bien por las frecuentes visitas que hacemos a los establos, igual que conocen a Carbonilla, una pony de 24 años, a Dakota, a Niebla, a Gandalf, que ha desarrollado la peculiar habilidad de abrir sola la puerta de su establo, … y a tantos otros caballos y yeguas que con sus relinchos y paseos amenizan aún más la vida del barranco y la de nuestro Jardín de Infancia…

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Pues volviendo a lo que nos ocupa… se pueden imaginar lo que hicimos nada más recibir tan grata noticia. La jornada dio para un nuevo paseo hasta las cuadras, para gozar simplemente contemplando una y otra vez a la pequeña yegua con su mamá retozando entre trebolinas -con apenas día y medio de vida-, para saciar la curiosidad de algunos acerca del momento del nacimiento -casi al amanecer pero aún de noche-, para preguntar por su nombre -Estrellita-, para darle agua a Carbonilla, para saludar y acariciar a los caballos, para … una vez más, un día en el que compartir una mañana plena de sanas, hermosas y enriquecedoras impresiones sobre la Vida y sus procesos, para brindar a los niños y niñas una nueva oportunidad de vivenciar situaciones y hechos cotidianos que les ayudan, entre otras muchas cosas, a aprender y a establecer vínculos con la realidad que les rodea y a situarse de forma natural en el mundo en sus primeros años de vida, años en los que tiene vital importancia la calidad de las impresiones sensoriales que les ofrecemos los adultos.

Vivencias de una de nuestras aulas de infantil del pasado miércoles 13 de febrero de 2019

 

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Las escuelas Waldorf están bien establecidas en Europa. Como resultado, esta pedagogía ha sido objeto de numerosos estudios, entre los que se incluye Österreichischer Expertenbericht zum Naturwissenschafts-Schwepunkt, realizado en 2010 por Claudia Schreiner y Ursula Schwantner. Científicas del Institute for Educational Research, Innovation and Developmen de Austria, que analizaron datos del programa comprensivo y estandarizado de pruebas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), conocido como el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), para la realización de este estudio.

Las pruebas PISA miden el rendimiento académico. PISA lo hace a través de pruebas rigurosas entre estudiantes de 15 y 16 años sobre tres áreas: lectura (comprensión), matemáticas y ciencias naturales. Las ciencias naturales abarcan la física, la biología, la química, la tierra y las ciencias espaciales. Pocas pruebas estandarizadas ofrecen una inmersión tan profunda en las ciencias naturales.

 

¿En qué consistió el estudio?

Los autores compararon el rendimiento académico entre los estudiantes de 10 escuelas austriacas Waldorf con sus pares en sistemas escolar austriaco convencional. También realizarón comparaciones en el marco europeo y el de la OCDE. Lo hicieron utilizando los datos recopilados en las pruebas PISA realizadas entre los años 2000-2006, durante los cuales se sometieron a dicha prueba todos los estudiantes austríacos en escuelas Waldorf.

 

¿Qué encontraron los autores con respecto a las ciencias naturales?

Los estudiantes Waldorf superaron significativamente a sus pares austríacos, europeos y de la OCDE en las ciencias naturales, incluso en comparación con el subconjunto de estudiantes de las escuelas del Alto Austria (Referente en los resultados PISA en este ámbito).

No sólo los estudiantes de Waldorf superaron a sus compañeros, sino que expresaron un nivel de interés por las ciencias naturales y un amor por el aprendizaje muy por encima de la media para Austria, Europa y la OCDE.

 

¿Se sorprendieron los autores?

No. Los autores expresaron que no les suponía una sorpresa ya que sus resultados eran paralelos a las evaluaciones alemanas, donde se sabe que los estudiantes Waldorf gravitan y sobresalen en las ciencias naturales (Bonhoeffer, Brater & Hemmer-Schanze, 2007).

 

¿Hay algunos matices dignos de mención?

Sí, hay tres:

  • En primer lugar, el porcentaje de alumnas que asisten a escuelas austriacas Waldorf es superior (58%) al resto de escuelas austríacas. Esto se puede traducir en que los estudiantes Waldorf superan a sus semejantes, incluso en temas que estadísticamente han mostrado un sesgo negativo, a lo largo del tiempo, respecto a las alumnas.

     

  • En segundo lugar, Austria hace un seguimiento a sus estudiantes, esto se traduce en que un segmento de los estudiantes son orientados a escuelas superiores y otros a escuelas vocacionales. Esto también significa que ciertos estudiantes con necesidades especiales no están sujetos a las pruebas PISA. En las escuelas Waldorf no realizan este seguimiento y segmentación, sin embargo, los resultados de los estudiantes Waldorf son superiores a sus semejantes en estas pruebas.

     

  • En tercer lugar, las conclusiones obtenidas tienen una base sólida ya que los datos de las pruebas de PISA se recopilan de 72 naciones participantes, incluyendo la mayor parte de Europa, Asia, Canadá y Estados Unidos, y reflejan datos de más de 265,000 estudiantes en cada ciclo de pruebas. Esto supone que los resultados se obtienen de menos de 4.500 sujetos por nación y de al menos 150 escuelas por nación. Sólo en Austria, más de 200 escuelas son seleccionadas al azar para participar en las pruebas PISA. Es necesario especificar que las escuelas Waldorf de Austria tienen aproximadamente 2.200 estudiantes.

 

El estudio austríaco está disponible, pg 387, (en alemán) aquí.

Una descripción de las pruebas PISA y los resultados actuales por país.

Información sobre las escuelas austríacas Waldorf.

 

Artículo basado en Waldorf Schools, Girls & Science, publicado por Waldorf Shool at Moraine Farm Julio/17.

 

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La Pedagogía Waldorf es un sistema de educación alternativo que se centra en el desarrollo integral de un niño. Como indica la web de The Europen Coucil for Steiner Waldorf Education, las escuelas Waldorf integran contenidos artísticos, prácticos e intelectuales en su currículo y se enfocan en habilidades sociales y valores espirituales.

La educación de Waldorf comenzó, inspirado por la filosofía de Rudolf Steiner, en 1919 cuando fue abierta la primera escuela fue en Alemania. Steiner creía que los niños aprendían mejor cuando se les animaba a usar su imaginación. Argumentó que la educación tenía que tener en cuenta los aspectos físicos, conductuales, emocionales, cognitivos, sociales y espirituales de cada niño, Stenier Schools in England .

La investigación sobre el impacto real de las escuelas basadas en la Pedagogía Waldorf ha permanecido inconclusa debido a los estudios en pequeña escala y a la incapacidad de generalizar datos. Por otro lado estas escuelas han sido criticadas por centrarse en los estudiantes más débiles y pasar por alto las necesidades de los estudiantes más talentosos.

Sin embargo,poco a poco, se realizan estudios e informes que la ponen en valor. Muchos beneficios se han asociado con una educación Waldorf. El libro Educación Alternativa para el siglo XXI proporciona pruebas de que las escuelas Waldorf, permiten el desarrollo integral de los niños. Otros estudios han encontrado que los niños matriculados en las escuelas Waldorf están más ansiosos de aprender cosas nuevas, se divierten más en la escuela y tienen una visión más optimista de su futuro que los niños matriculados en las escuelas públicas, The evolution of futures in school education.

En Alemania, un estudio reciente encontró que los niños en las escuelas de Waldorf se quejaron menos de dolencias tales como dolores de cabeza, dolores de estómago y sueño pobre. Otro estudio que comparó los dibujos de niños en escuelas Waldorf, escuelas Montessori y escuelas tradicionales encontró que los niños que seguían una educación Waldorf estaban más organizados y tenían dibujos más imaginativos y detallados.

En el año 2015, la Universidad de Stanford concluyó que los estudiantes Waldorf superan significativamente a sus compañeros de las escuelas públicas en las pruebas estandarizadas al final de su currículo de secundaria (8º grado), enfatizan que este rendimiento superior de los estudiantes Waldorf se produce aunque dichos estudiantes no tienen experiencia en la realización de pruebas estandarizadas.

A continuación les presentamos 6 principios de la pedagogía Waldorf que toda familia debería adoptar:

 

1.- La infancia no se debe tomar como una carrera

Los niños no se desarrollan de la misma manera, ni se desarrollan al mismo ritmo. La educación Waldorf nos enseña a estar atentos a las necesidades de cada niño y dejar de esperar que nuestros hijos sean lo que no son.

 

2.- Conviertete en narrador

Se dice que Einstein una vez dijo: "Si quieres que tus hijos sean inteligentes, lee cuentos de hadas. Si quieres que sean más inteligentes, lee más cuentos de hadas ". La educación Waldorf comparte este punto de vista.

La educación Waldorf enfatiza la importancia de contar historias en lugar de leer historias. La narración de cuentos crea la imaginación de un niño.

 

3.- Conectar con la naturaleza cada día

Los niños prosperan con la actividad física. Jugar afuera también estimula su creatividad. Conectarse con la naturaleza significa enseñar a nuestros niños a estar más atentos al mundo que los rodea. Significa enseñarles a tomar el tiempo para oler las flores y observar las diferentes cosas y personas en su entorno. La naturaleza también tiene un efecto calmante en los niños.

Oportunidades para conectarse con la naturaleza abundan: oler flores, recoger piedras, tomar fotos de insectos, recoger hojas, pintar o dibujar objetos de la naturaleza muerta, jugar con palos, construir fortalezas, cavar, jugar con arena, búsqueda de tesoros, etc.

 

4.- Enseñe a sus hijos a jugar

La educación Waldorf se basa en el principio de que los juguetes más simples fomentan la mayor creatividad. Steiner hizo hincapié en la necesidad de los juguetes más naturales y argumentó que los juguetes deberían proporcionar a los niños experiencias sensoriales. Él creía que cuando los juguetes son simples y abiertos fomentan la creatividad de los niños ya que, los niños, pueden usar su imaginación para crear otros objetos.

La educación Waldorf favorece los juguetes simples y ecológicos a los que todos tienen acceso: piñas, conchas, hilados, trapos de seda y pañuelos, palos y ramas, bloques de madera, bellotas, piedras, cartón etc.

 

5.- Establezca rutinas

En la educación Waldorf, cada mañana comienza con "rondo del tiempo". La hora del rondo es un momento especial durante el cual los niños se reúnen para cantar, recitar versos, hacer ejercicios de movimiento y hacer “juegos de dedos” basadas en temas específicos (por ejemplo, las estaciones).

Hay muchos beneficios al establecer rutinas ya que estas proporcionan a los niños una sensación de seguridad y los aproximan a un plano más terrenal.

 

6.- Crear espacio para el arte

El arte es un aspecto importante en la Pedagogía Waldorf.

Crear espacio para el arte significa proporcionar a nuestros niños momentos no estructurados en los que puedan practicar el juego creativo. Es en estos momentos cuando desarrollan su creatividad.

 

Basado en el artículo de Sania Peliny - 6 Waldorf-Inspired Principles Every Family Should Adopt - publicado el 25 de mayo de 2017 en Parent CO

 

 

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Lunes, 13 Junio 2016 13:01

Gracias. Mercadillo de Primavera

Este sábado hemos celebrado nuestro tradicional mercadillo de Primavera en el parque de Las Flores de Arucas. Ha sido un día muy especial y bastante concurrido. Hemos estado acompañados en todo momento por muchos de nuestros alumnos y gran cantidad de familiares. Además, una gran cantidad de personas se han acercado a pasar el día con nosotros disfrutando de nuestros puestos, nuestra exposición pedagógica, nuestros talleres y nuestra cuenta cuentos Expedita, tutora de infantil.

 

Desde esta entrada queremos darle las gracias a todas las personas que, de una u otra forma, han hecho posible este día y por otro lado a todos los que han venido para conocernos y pasar un día diferente con sus pequeños y ayudando a la escuela con sus compras.

 

Los afortunados ganadores de los sorteos realizados han sido:

 

  • El primer sorteo con un premio de “Material Escolar”, el número 137

 

  • El segundo sorteo con un premio de “Libros, el número 213

 

  • El tercer y último sorteo con un premio de “Juguetes”, el número 298

 

Muchas gracias a todos!!!!!!!!

 

A continuación les dejamos con una pequeña galería fotográfica de ese día.

 

 

 

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Domingo, 22 Mayo 2016 22:07

Mercadillo de Primavera

El próximo día 11 de Junio, a partir de las 11:00 horas, celebramos nuestro tradicional mercadillo de primavera, en el Parque municipal de Arucas (Parque de las Flores). Te invitamos a que te acerques y vengas a pasar un día diferente con nosotros. Podrás disfrutar de:

 

  • Esposición pedagógica
  • Cuentos y teatrillos
  • Momentos musicales
  • Talleres infantiles
  • Juguetes artesanales
  • Libros y material escolar
  • Puesto de segunda mano
  • Artesanía
  • Sorteos

Aquí podrás ver un resumen de nuestro pasado Mercadillo de Navidad. Te esperamos

 

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Necesitamos una concepción del mundo no sólo para el entendimiento y el intelecto, sino para el niño integral, el que piensa, siente y quiere una concepción que, a través del niño integrado de cuerpo, alma y espíritu, vuelva a descubrir el mundo”

Rudolf Steiner

Nuestra clase de primero, en el ciclo de primaria, es pura ilusión. Este curso está formada por un hadita y tres duendecillos, todos ellos acompañados por su tutora Doña Angélica. En este vídeo se muestra un pequeño resumen de su primer trimestre, que va de otoño a invierno (septiembre a diciembre).

En el mes de octubre, poco después de comenzar el curso, celebramos la fiesta de Mícael en la que apelamos, en los niños, al “valor”, a la capacidad de enfrentarnos a los retos que nos ofrece la vida. Nuestros pequeños pasaron por diferentes y divertidas pruebas y juegos adaptados a su edad.


Después de la Fiesta del Farol, a mediados de Noviembre, comienzan los preparativos para la fiesta de Navidad preparando nuestro Camino de Adviento.

En este primer trimestre se produce la transición de los niños del Jardín de Infancia a la escuela de Primaria. Poco a poco se va  acompasando el ritmo vivido en el Jardín a la nueva etapa que comienzan. Los niños, en estos meses, además de otras materias, se inician en la lectoescritura.

Muchas gracias a todos los padres de este grupo, a las maestras y a todas las familias implicadas en la realización de este vídeo. Nuestro mayor regalo es la felicidad que reflejan sus hijos e hijas.

 

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