Martes, 16 Enero 2018 12:11

Diferecias entre la Pedagogía Waldorf y la Educación Convencional

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Llegado el momento de escolarizar a sus hijos muchos padres comienzan a preguntarse cual es la opción educativa que quieren para ellos. Ese momento puede resultar abrumador debido a la gran cantidad de opciones y diferentes métodos o pedaggogías educativas. Por otro lado otros se pueden encontrar considerando la transición de sus hijos de la escuela convencional a otra pedagogía. Para los que consideran o descubren la Pedagogía Waldorf la pregunta inicial suele ser: "¿Cuál es exactamente la diferencia entre la experiencia actual de mi hijo y la Educación Waldorf? ¿Cuál es la diferencia entre lo que yo “conozco” y esta pedagogía?"

En general, se podría intentar resumir las diferencias de esta manera tan somera: la Pedagogía Waldorf otorga un alto valor al arte, el pensamiento crítico y la creatividad; no comienza la instrucción académica, como tal, antes de los siete años. La educación convencional, sin embargo, le da un gran valor a lograr unos resultados académicos standar y mesurables, iniciando la instrucción en matemáticas y lecto-escritura a partir de los cinco años o incluso antes.

Sin embargo esta descripción, como hemos indicado muy general, no arroja mucha luz sobre los múltiples enfoques y matizaciones de cada sistema. En un esfuerzo por aclarar esto, Spring Garden Waldorf School, en marzo de 2014 publicó está tabla en su blog de la mano de Rocky Lewis. Aunque la tabla original hace la comparación entre la educación basada en la Pedagogía Waldorf y la educación pública de los Estados Unidos, se puede extrapolar perfectamente a nuestro sistema educativo convencional.

Pese a que la tabla ha sido adaptada en algunas partes a nuestro sitema educativo convencional, esta no puede mostrar la realidad de cada centro, aula, docente,... De la misma forma, para una completa y profunda aclaración sobre la Pedagogía Waldorf y poder evaluar la conveniencia para su hijo, visite o contacte con la escuela Waldorf más próxima a su zona.

 

 

Waldorf

Convencional

Comienzos académicos

Jugar es el trabajo de un niño pequeño. La Pedagogía Waldorf busca alimentar e inspirar la imaginación y el pensamiento creativo. Los conocimientos académicos, como tales, se retrasan hasta el inicio de la primaria. En esta etapa se busca lograr el clima adecuado para iniciarse en el arte, la música, la construcción de habilidades sociales y la cohesión de clase. Se da tiempo para que el pequeño “pueda crecer”.

El conocimiento académico va creciendo linealmente bajo la premisa de que cuanto antes se inicie a un niño en el mismo, es más probable que logre los objetivos y, de esta forma, logrará adquirir más cuando finalice el ciclo. El currículo de esta etapa se enfoca a que los niños cumplan con los estándares de primero de primaria. (1,2,5)

Metodología en cursos posteriores

En una clase con alumnos de edades similares, el profesor Waldorf fomenta el amor por el aprendizaje permanente, mediante el uso de métodos multidisciplinares, los cuales incorporan el arte, la música y la artesanía. Las lecciones son ricas en lenguaje y se centran en todas las artes y múltiples sentidos. La integración del alumno y la colaboración en el aula son la clave para una experiencia académica holística.

En una clase con alumnos de edades similares, los educadores de escuelas convencionales alientan a los niños a participar en el aprendizaje responsable e individual. Las lecciones se enfocan en logros académicos mensurables, mientras que la lectura, la escritura y las matemáticas siguen siendo el enfoque general. En años posteriores, esas habilidades se aplican, de manera más amplia, al resto de asignaturas y especialidades que se van integran en el día a día del alumno, a medida que este avanza. (1)

El Aula

El niño crece en un ambiente simple, rítmico y predecible. El maestro guía a los alumnos en el aula como colaboradores entre sí, de la misma forma que fomenta el trabajo individual, guiado por dicho docente.

El niño avanza en un entorno estructurado y, en algunos centros, de “última generación”. Los maestros dirigen a los estudiantes en el aula, principalmente como estudiantes individuales y luego como colaboradores bajo la guía del maestro, libros de texto y medios tecnológicos (7).

Método de enseñanza

Los niños aprenden mejor a través de la imitación, la colaboración y la investigación socrática. Aprender y trabajar con un maestro y compañeros de estudio facilita los conocimientos académicos y las habilidades propias para cada edad.

Los métodos de enseñanza varían según el docente. El enfoque esencial se centra en alcanzar los resultados marcados para los estudiantes. CoreStandars.org lo describe como: "Centrarse en los resultados en lugar de en el método". (8,9,11)

Materiales

Los aulas Waldorf están llenas de materiales naturales y creados por niños. Los niños crean sus propios materiales de aprendizaje y libros de texto, basados en conferencias, proyectos especiales y otras colaboraciones con el maestro. La tecnología no es parte del aula de primaria.

 

Todos los materiales de aprendizaje en las escuelas públicas son provistos y están pensados para un propósito académico específico. Los niños toman notas de libros, conferencias y algunas veces completan hojas de trabajo, exámenes y cuestionarios. La tecnología suele ser y formar parte esencial del aula. (1,4)

Sociedad

La educación Waldorf se esfuerza por dar a los estudiantes un sentido de ética y producir individuos que puedan incorporarse al mundo con un pensamiento claro y creativo, compasión, fuerza moral y coraje, y para asegurarse de que los estudiantes puedan adaptarse a un mundo cambiante.

El enfoque de las escuelas convencionales es proporcionar una comprensión consistente y clara de lo que se espera que aprendan los estudiantes a "tener éxito en la universidad y las carreras, para asegurarse de que estos estudiantes estén en condiciones de competir con éxito en la economía global". (1,3)

Social

El desarrollo del alumno en el ámbito social es tan importante como el aprendizaje académico. El maestro juega un papel clave en la orquestación de cómo las habilidades sociales se desarrollan con las personas y entre los estudiantes.

El desarrollo del estudiante en el ámbito social se aborda en lo que respecta al aprendizaje en el aula. Se orienta a las familias a abordar los problemas de conducta y sociales en casa.(6,7)

Individualidad

Los niños llegan al mundo con personalidades y dones únicos. El rol del docente es llegar a conocer a los niños, respetar su yo, guiándolos e inspirándolos a alcanzar su máximo potencial con métodos personalizados de participación y aprendizaje.

El crecimiento del niño individual se equilibra con las necesidades de todo el aula. Dado que el enfoque se centra en los resultados y no en la metodología de enseñanza, no hay una recomendación específica sobre cómo un maestro debe abordar las habilidades individuales de un niño, excepto en lo que se refiere a los resultados mensurables. (10,11)

 

Para conocer y profundizar más le recomendamos que experimente de primera mano la educación basada en la Pedagogía Waldorf.

 

Fuentes:

(1) http://www.corestandards.org/about-the-standards/

(2) https://www.acf.hhs.gov/sites/default/files/ecd/ehs_cc_partnership_grant_powerpoint.pdf

(3) http://www.corestandards.org/about-the-standards/frequently-asked-questions/

(4) http://www.corestandards.org/search/?f=all&t=technology

(5) http://education.ohio.gov/Topics/Early-Learning

(6) https://saferschools.ohio.gov/content/promote_pro_social_behavior_home

(7) https://saferschools.ohio.gov/content/build_great_classrooms

(8) http://www.pbs.org/onlyateacher/today2.html

(9) http://www.ascd.org/publications/books/103027/chapters/The-Critical-Role-of-Classroom-Management.aspx

(10) http://www.corestandards.org/search/?f=all&t=Gifted+Children ; http://www.corestandards.org/search/?f=all&t=Individual+Learning ; http://www.corestandards.org/search/?f=all&t=Individual+Learning

11) http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/introduction/key-design-consideration/

Publicado por Rocky Lewis el 28 de marzo de 2014 en el blog de Spring Garden Waldorf School
Imagen de portada de la Emerson Waldorf School

 

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